Los cursos de Idiomas Sabana se ofrecen al público en general (jóvenes desde 14 años y adultos) con el objetivo de adquirir habilidades y competencias en la lengua extranjera seleccionada para enfrentar con excelencia situaciones que requieran de un manejo funcional del idioma.

Modalidad: 

Presencial o Hyflex

⚠ Hyflex: Híbrido Flexible que integra el aula presencial y remota (Solo para estudiantes externos)

Intensidad horaria: 

64 horas (cada nivel)

Inversión: 

$2.546.000

INGLÉS

NIVEL 1

By the end of Level 1, students will be able to give and obtain personal and non-personal information and give opinions and feelings related to personal life, daily routines, likes and dislikes, eating and drinking habits and life style. Students will be able to understand short written texts, simple narratives and adapted information related to traveling, life style, families, places and food. Students will be able to identify simple, factual oral information consisting of numbers, times, dates, prices, words, the spelling of names, jobs, people’s description, shopping, food preferences and leisure activities. Students will be able to write authentic messages and narratives about people and routines. Students will be able to use some Information and Communication Technologies (ICT) as part of their process of becoming responsible for their own learning.

NIVEL 2

By the end of Level 2, students will be able to read and show comprehension of written paragraphs about life experiences, journeys, places around the world, activities people can do there, health, and dangerous jobs. Similarly, students will be able to listen and understand simple oral texts such as descriptions and stories about traveling, festivals, leisure activities, health issues, jobs and life experiences. Additionally, Students will produce written and oral texts such as interviews, short presentations, and everyday conversations pertaining to their social contexts. They will also be able to use ICTs and learning strategies to become responsible for their own learning.

NIVEL 3

By the end of level 3, students will read and show understanding of written texts related to relationships, jobs, education, tourism and health. Similarly, they will listen to recordings and talk about motivations in certain companies, job interview, life decisions, talents, tourism, and will show their understanding through different activities. Students will write paragraphs with appropriate sentence structures regarding work experience, work-life balance, talents and trips. Students will orally describe and give opinions about their personal life style, happiness, their majors, their own and other people’s talents, tourism and health. The students will use learning strategies and self-monitoring to become responsible for their own learning. Finally, students will use Communication Technologies (ICT) to support their learning processes.

NIVEL 4

By the end of level 4, students will read and show understanding of written texts related to social issues such as life changes, money, technology, society, nature and fame. Similarly, they will listen to and show understanding of recordings and talks about life changes, money, technology, society, nature and fame. Students will produce written compositions in which they make descriptions and provide their opinion about current topics. Students will orally describe and give opinions about environmental problems, crime and the use of technology. Students will use Information, Communication Technologies (ICT) and learning strategies to become responsible for their own learning​.

NIVEL 5

By the end of level 5, students will show understanding of written and oral texts related to the use of color in life and its meaning, music, performance, global entertainment, unforgettable experiences, predictions, travel experiences, great holidays and healthy lifestyles. Similarly, students will produce written compositions in which they share their opinion regarding how globalization has affected different aspects of local and worldwide culture and a review about travel experiences and holidays. Students will orally give their opinion on how globalization has affected culture sharing arguments for and against. Students will also describe unforgettable experiences, talk about predictions, exchange information about travel experiences and holidays, discuss and share their opinions on healthy lifestyles. Students will use Information, Communication Technologies (ICT) and learning strategies to become responsible for their own learning.

NIVEL 6

By the end of level 6, students will show understanding of written and oral texts related to the use of technology in people´s life as well as different aspects such as music, entertainment, solving problems, crime and describing events. Similarly, students will produce written compositions in which they share their arguments in favor and against aspects of technology worldwide. Students will orally expose their findings regarding ecofriendly houses from the future, unresolved mystery, mass media and movies. Students will also show understanding of texts related to places, living away from home, riddles, mysteries, crimes, news, mass media, photography and films. Students will use Information, Communication Technologies (ICT) and learning strategies to become responsible for their own learning.

NIVEL 7

By the end of level 7, students will demonstrate a solid understanding of written and oral texts related to the relationships and attitudes of people and animals, famous stories (movies and books), appropriate technology around the world, art expressions, development issues in developing countries, and alternative traveling. Similarly, students will produce one written composition in which they analyze and explain problems and propose solutions to diverse problematic situations around the world. Students will talk about varied topics from their own experiences and will propose solutions to worldwide issues. Students will use Information, Communication Technologies (ICT) and learning strategies to become responsible for their own learning.

PORTUGUÉS

NIVEL 1

Ao final do nível 1, os alunos terão adquirido o vocabulário e as estruturas gramaticais básicas do português brasileiro, bem como apresentarão uma pronúncia adequada dos segmentos vocálicos e consonantais mais simples da língua. Serão capazes de entender diferenças básicas entre o português e o espanhol e também entre diferentes variedades do português brasileiro. Demonstrarão compreensão de textos orais e escritos sobre informações pessoais, alimentação, hospedagem, cidades, moradia e rotinas, além de convites, cardápios, anúncios de imóveis e pequenas biografias de pessoas famosas. Com relação à produção escrita, poderão, entre outros, escrever um e-mail para algum familiar, contando como está sua rotina no novo país em que estão morando e também escrever um texto para um blog apresentando algum restaurante que queiram, descrevendo a faixa de preço, o tipo de comida servida, o ambiente etc. Já no que se refere à produção oral, poderão, entre outras coisas, apresentar-se e apresentar o outro, fazer e responder a convites, falar sobre alimentação, efetuar reservas em hotéis, pedir e dar informações sobre localização, realizar reclamações simples, alugar imóveis e discorrer sobre sua rotina e a dos outros. Também produzirão um vídeo, a título de projeto do semestre, em que contam 10 fatos interessantes sobre si mesmos. Além disso, utilizarão as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) e estratégias diversas a fim de tornarem-se responsáveis por sua própria aprendizagem.

NIVEL 2

Ao final do nível 2, os alunos demonstrarão compreensão de textos escritos e orais sobre vestuário, comportamento em eventos sociais, arte, corpo, saúde, personalidade e trabalho. Além disso, produzirão um primeiro texto escrito, no qual deverão dar dicas sobre saúde para amigos, e, como segunda produção descreverão e avaliarão criticamente obras de arte de pintores brasileiros. Os alunos também farão atividades de interação oral nas quais atuarão na condição de cliente e vendedor, darão conselhos sobre vestuário, discutirão o comportamento de pessoas em eventos sociais, relatarão problemas de saúde e darão recomendações relacionadas a esses contextos. Também oralmente, descreverão e compartilharão suas opiniões sobre obras de arte e a aparência e a personalidade de pessoas. Os alunos utilizarão as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) e estratégias diversas a fim de tornarem-se responsáveis por sua própria aprendizagem.

NIVEL 3

Ao final do nível 3, os alunos demonstrarão compreensão de textos orais e escritos sobre família, festas ao longo da vida, imigração, viagens, questões ambientais, regiões de um país, estereótipos, influências culturais, culinária e festas típicas de um país. No que diz respeito à escrita, estarão aptos a utilizar formas simples para escrever um convite para uma festa típica e um texto sobre problemas ambientais com propostas de soluções. Oralmente, descreverão relações de parentesco, conversarão sobre viagens, expressarão sentimentos e atitudes diversos e caracterizarão as regiões do Brasil. Poderão também argumentar de forma básica sobre estereótipos de diferentes partes do Brasil e sobre problemas ecológicos deste e do seu próprio país. Por fim, os alunos utilizarão as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) e estratégias diversas a fim de tornarem-se responsáveis por sua própria aprendizagem.

NIVEL 4

Ao final do nível 4, os alunos serão capazes de compreender textos orais e escritos com informações sobre a vida na escola, universidade, profissões, clima, tempo, aspectos da cultura brasileira como lendas, crenças populares, músicas e economia. Poderão argumentar de forma clara sobre seus desejos, dúvidas e sentimentos; expressar agrado, desagrado, necessidade, possibilidade, conveniência e preferências. No que diz respeito à escrita, estarão aptos a para escrever um guia de cursos de sua universidade a brasileiros – tendo passado pela escrita de outros textos para obtenção de informações para a realização desse guia. Também poderão narrar uma lenda ou um mito. Oralmente, os alunos criarão um vídeo de animação relacionado a uma lenda ou mito do imaginário local. Por fim, os alunos utilizarão diferentes Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) além de estratégias de aprendizagem para tornarem-se responsáveis por seu próprio processo de aprendizagem.

NIVEL 5

Ao final do nível 5, os alunos serão capazes de compreender textos orais e escritos mais complexos com informações sobre comércio e serviços, trânsito, atividades de lazer e meios de comunicação. Poderão argumentar de forma clara sobre situações que envolvam fazer reclamações, expressar indiferença/descrédito, prometer, aconselhar, formular hipóteses, transmitir o que foi dito, expressar estados de espírito. No que diz respeito à escrita, estarão aptos a utilizar formas coesas e claras para escrever uma carta de reclamação, narrar um acidente de trânsito e redigir um texto sobre hábitos culturais. Os alunos criarão um projeto de empresa e um canal no YouTube com vídeos relacionados ao lazer. Por fim, os alunos utilizarão diferentes Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) além de estratégias de aprendizagem para tornarem-se responsáveis por seu próprio processo de aprendizagem.

FRANCÉS

NIVEL 1

L’étudiant comprend les explications du livre, du professeur et les consignes des activités. Il/elle est capable de lire, d’écrire et de s’exprimer à l’oral sur des présentations, des petites annonces, des e-mails, des emplois du temps, des activités de loisirs, et des dialogues très simples de la vie quotidienne et académique. Il/elle utilise les technologies de l’information et de la communication (Tic) et des stratégies pe.­­

NIVEL 2

L’étudiant comprend des textes oraux et écrits simples comme des menus, des extraits de guides touristiques, des cartes postales, des lettres simples, des brochures et des présentations de films. Il/elle est capable de lire, d’écrire et de s’exprimer à l’oral sur des textes oraux ou écrits simples, comme des présentations sur un site Internet, des documents d’information, des messages de vacances et des commentaires simples de la vie quotidienne et académique. Il/elle utilise les technologies de l’information et de la communication (Tic) et des stratégies d’apprentissage personnelles afin de devenir acteur de son propre apprentissage (un étudiant autonome).

NIVEL 3

L’étudiant comprend et produit des textes descriptifs, narratifs et comparatifs à l’oral et à l’écrit tels que des opinions sur le travail, des messages, des loisirs, des films, des émissions de télévision, les sports, les villes, les quartiers et des dialogues de la vie quotidienne et académique. Il/elle utilise les technologies de l’information et de la communication (Tic) et des stratégies personnelles d’apprentissage afin de devenir acteur de son propre apprentissage (un étudiant autonome).

NIVEL 4

L’étudiant comprend à l’oral et à l’écrit des textes descriptifs, narratifs, comparatifs, littéraires et scientifiques tels que des dialogues, des offres d’emploi, des CV, des articles de journaux, des récits, des biographies et des lettres d’opinion. Il/elle produit des textes à l’oral et à l’écrit tels que des CV, des lettres de motivation, des lettres d’opinion et de propositions, des biographies et des récits de la vie quotidienne, académique et professionnelle. Il/elle utilise les technologies de l’information et de la communication (Tic) et des stratégies personnelles d’apprentissage afin de devenir acteur de son propre apprentissage (un étudiant autonome).

NIVEL 5

L’étudiant comprend à l’oral et à l’écrit des textes descriptifs, narratifs, comparatifs, littéraires et scientifiques tels que des dialogues, des offres d’emploi, des CV, des articles de journaux, des récits, des biographies et des lettres d’opinion. Il/elle produit des textes à l’oral et à l’écrit tels que des CV, des lettres de motivation, des lettres d’opinion et de propositions, des biographies et des récits de la vie quotidienne, académique et professionnelle. Il/elle utilise les technologies de l’information et de la communication (Tic) et des stratégies personnelles d’apprentissage afin de devenir acteur de son propre apprentissage (un étudiant autonome).

ITALIANO

NIVEL 1

Alla fine del Livello 1, gli studenti saranno in grado di dare e ottenere informazioni personali: saranno in possesso degli elementi per presentarsi e presentare una persona, sapranno esprimersi utilizzando sia il registro formale che quello informale. Gli studenti saranno in grado di esprimere i propri gusti e di raccontare le attività svolte nel tempo libero. Avranno gli elementi necessari per prenotare una stanza d'albergo e parlare dei problemi in essa. Inoltre, gli studenti saranno in grado di dare e ottenere informazioni per spostarsi in città: saranno in possesso degli elementi per descrivere un percorso, indirizzare qualcuno ad altre persone e parlare degli orari di apertura e di chiusura di negozi ed uffici. Conosceranno più a fondo la cultura italiana: dalla gastronomia alla storia e all'arte. Gli studenti saranno infine in grado di comprendere brevi testi scritti così come testi di comprensione orale semplici.

NIVEL 2

Alla fine del Livello 2, gli studenti potranno raccontare eventi del passato: parlare delle vacanze e del fine settimana. Sapranno anche parlare del clima. Conosceranno i principali prodotti alimentari, in particolare quelli che caratterizzano il made in Italy nel mondo. Impareranno a fare la spesa e ad esprimere i loro desideri a riguardo. Scopriranno le differenze tra le abitudini alimentari e le ricette che caratterizzano le varie regioni. Riusciranno a descrivere la loro routine e potranno fare gli auguri durante le festività. Saranno in grado di parlare della famiglia: la famiglia di origine, la famiglia nucleare e la famiglia allargata. Sapranno esprimere possesso. Saranno in grado di parlare dei propri gusti riguardanti la moda e di come vestono nelle diverse occasioni. Saranno in grado di parlare della propria infanzia. Conosceranno più a fondo la cultura italiana: le abitudini degli italiani secondo la tradizione ma anche quelle più moderne. Gli studenti saranno infine in grado di comprendere brevi testi scritti così come testi di comprensione orale semplici.

NIVEL 3

Alla fine del Livello 3, gli studenti saranno in grado di descrivere fiscamente e caratterialmente una persona o sé stessi. Impareranno anche a fare delle ipotesi, a chiedere cortesemente qualcosa, nonché a fare delle proposte, a dare dei consigli e a esprimere dei desideri. Potranno invitare delle persone ad uscire, sapranno mettersi d'accorso sul luogo e la ora d'incontro. Ma riusciranno nel caso anche a rifiutare un invito spiegando il perché. Racconteranno i loro viaggi, i luoghi, le sensazioni ed i problemi. Andranno in agenzia per chiedere informazioni sui mezzi di trasporto, i tempi ed i costi di un eventuale viaggio. Daranno dei consigli ad amici e parenti per avere una vita salutable, riconoscendo le buone e le cattive abitudini. Descriveranno ad un medico i sintomi di un problema fisico, conosceranno il lessico basico per andare in farmacia. Sapranno sostenere un colloquio di lavoro e di parlare delle loro intenzioni per il futuro.

NIVEL 4

Alla fine del Livello 4, gli studenti saranno in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Sanno esprimersi chiaramente nelle diverse forme del passato, e costruire frasi complesse. Sanno riconoscere ed utilizzare le principali varietá di registro linguistico. Lo studente se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. É in grado di formulare ipotesi.

NIVEL 5

lla fine del Livello 5, gli studenti saranno in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

ALEMÁN

NIVEL 1

Der Student kann vertraute, alltägliche und ganz einfache Sätze verstehen, und handlungsorientiert zur Befriedigung konkreter Befürfnisse verwenden. Er kann sich und andere vorstellen, sowie anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen wie z.B. wo sie wohnen, welche Leute zu ihrem Bekanntenkreis gehören, was für Dinge sie besitzen. Er kann auf Fragen dieser Art antworten. Der Student kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartner oder Gesprächspartnerinnen langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

NIVEL 2

Der Student kann vertraute, alltägliche und ganz einfache Sätze verstehen, und handlungsorientiert zur Befriedigung konkreter Befürfnisse verwenden. Er kann sich und andere vorstellen, sowie anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen wie z.B. wo sie wohnen, welche Leute zu ihrem Bekanntenkreis gehören, was für Dinge sie besitzen. Er kann auf Fragen dieser Art antworten. Der Student kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartner oder Gesprächspartnerinnen langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

NIVEL 3

Der Student kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z.B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Schule, nähere Umgebung). Er kann sich in einfachen routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Ausstausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Auch kann er mit einfachen MItteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.

NIVEL 4

Der Student kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z.B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Schule, nähere Umgebung). Er kann sich in einfachen routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Ausstausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Auch kann er mit einfachen MItteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.

NIVEL 5

Der Student/die Studentin kann:

• Sich an Alltagsgesprächen beteiligen, wenn deutlich gesprochen wird, muss aber manchmal um Wiederholung bestimmter Wörter und Wendungen und um Hilfe beim Formulieren bitten.
• In vertrauten Gesprächssituationen ein breites Spektrum einfacher sprachlicher Mittel flexibel einsetzen, um das Wesentliche von dem, was er/sie sagen möchte, ausdrücken.
• In Gesprächen ein breites Spektrum an Sprachhandlungen realisieren und entsprechend reagieren, indem er/sie die dafür gebräuchlichsten Redemittel, Höflichkeitsfloskeln und ein neutrales Register benutzt.
• Auf viele Fragen situationsgemäß reagieren und entsprechend Auskunft geben.
• Sich in Gespräch über ein vertrautes Thema einbringen und mit einem angemessenen Ausdruck das Wort ergreifen.
• Bei Ausdrucksschwierigkeiten während eines Gesprächs neu ansetzen und die eigenen Fehler teilweise selbst korrigieren.